8 . 甲 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” （《论语·子罕》） 乙 赠从弟（其二） [东汉]刘桢 亭亭山...答案解析

原题:

题型:文言文阅读-对比

8 . 甲

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

（《论语·子罕》）

乙

赠从弟（其二）

[东汉]刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性。

丙

宗承，字世林，南阳安众人。承少而修德雅正，确然^①不群，征聘不就。闻德而至者如林。魏武^②弱冠，屡造其门。值宾客盈门，不能得言，乃伺承起，往要之，捉手请交。承拒而不纳。后为司空^③辅汉朝，乃谓承曰：“卿昔不顾吾，今可为交未？”承曰：“松柏之志犹存。”魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。命其子^④修子弟礼，就家拜汉中太守。魏武犹以旧情介意，薄其位而优其礼，就家访以朝政，居宾客之右。

（《楚国先贤传》）

【注释】①确然：刚强的样子。②魏武：曹操。③司空：官名，分掌宰相职能。④其子：指曹丕。
1．阅读甲乙诗文，用诗中词语填空。
《赠从弟》中寒风“________”、冰霜“________”，可看作是对甲文“岁寒”的具体描写。
2．“风声一何盛，松枝一何劲”富有气势，请作赏析。
3．为下列句中“就”字选择恰当的解释。
（1）征聘不就(     )
（2）就家拜汉中太守(     )
（3）蒙乃始就学（《孙权劝学》）(     )
A.从事       B.就职、赴任       C.完成       D.前往
4．对丙文中画线语句理解正确的一项是（     ）

A．闻德而至者如林。魏武弱冠，屡造其门。
理解：听闻宗世林德行而到他家（拜访）的人很多。曹操成年后，多次到他家拜访。这样写，从侧面表现了宗世林品德高尚，受人敬重。

B．魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。
理解：曹操不高兴，但因为自己有贤德的美名，所以对宗世林还是非常尊敬。“犹”字富有意味，表现了曹操复杂的心理。

5．揣摩曹操与宗世林的对话，完成小题。

“卿昔不顾吾，今可为交未”

“松柏之志犹存。”

（1）朗读曹操问话，你觉得适合用怎样的语气？为什么？
（2）借助甲乙诗文，谈谈宗世林以“松柏之志犹存”回答的妙处。

题目考点:通过对比诗文，理解文学形象的深刻内涵，词语的多义性及其在语境中的应用，分析人物性格及其语言表达的艺术性

答案:

1.寒风“瑟瑟”，冰霜“正惨凄”。 2. 这两句表现了松树在寒风中的坚韧与挺拔，形象生动，气势磅礴，松树的枝条在狂风中依然坚挺，显示了它的刚强不屈。 3. （1）B.就职、赴任（2）D.前往（3）C.完成 4. A.闻德而至者如林。魏武弱冠，屡造其门。 5.（1）朗读曹操问话时应当使用一种带有恳切和略带遗憾的语气，体现曹操心中未解的疑惑以及对宗世林的敬重。（2）回答中的“松柏之志犹存”具有高度的象征意义，表达了宗世林坚定、坚韧的品德，这种回应既回应了曹操的问题，又表现了他的高风亮节。

解析:

1.《赠从弟》中寒风‘瑟瑟’，冰霜‘正惨凄’生动形象地描绘了寒冷的环境，与甲文‘岁寒’的意境相呼应，体现了松树的坚韧精神。 2. ‘风声一何盛，松枝一何劲’表现了松树不畏风霜的坚强，形象生动，气势十足，展现了松树坚韧的生命力。 3. ‘就’字在不同语境中有不同的解释：‘从事’（B）适合解释为征聘不‘就’—不接受征召；‘赴任’（D）适合解释为‘就’家拜汉中太守；‘完成’（C）适合解释为蒙乃始‘就’学—开始学习。 4. A选项表述为对宗世林品德的高度赞扬，展示了宗世林受人尊敬。 5. 曹操的问话中带有遗憾与疑惑，回答中的‘松柏之志犹存’突出了宗世林的坚韧与高尚品格，显示出他自持清高、不为权贵所动的精神。该回答不仅传递了松柏的象征意义，还表现了他不改初心的品质。

诗人物传记类议论说理类

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