一头红焰发蓬松,两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸,如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅,腰束双露白藤。项下骷髅悬九个,手持宝杖甚峥嵘。
这段文字描写的是谁?具体写出有关他的一个情节。| A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。 |
| B.一位好的老师能决定自己的成长道路,甚至影响自己的一生。 |
| C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”,给“我”的生活增添了绚丽的色彩。 |
| D.由于莎莉文小姐的教育,“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙,也最终成为了一个作家。 |
| A.列名单式写“小明、小红……”,无互动细节。 |
| B.用对话描写,如“我淋雨感冒,小夏课间塞给我暖宝宝:‘快贴上!你这小身板,别冻成小企鹅啦’”。 |
| C.只写新朋友成绩好,对自己学习有帮助。 |
| D.虚构朋友有超能力。 |
| A.一狼径 |
B.屠自后断其 |
| C.禽兽之变诈 |
D.恐前后受其 |
| A.联想要自然恰切,联想的事物要与触发点具有一定关联。 |
| B.想象要大胆新奇,天马行空,不受束缚。 |
| C.想象要合乎情理,具有一定逻辑。 |
| D.联想和想象都应具有新意。 |
3 . ①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
③“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
④雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1.请你用最简洁的语句分别概括第三、第四段文字的内容。5 . 两位诚实的官员为什么抢先介绍( )
| A.故意蒙骗皇帝 |
| B.替骗子说话 |
| C.他们没有看出骗子的花招 |
| D.为了证明自己是称职的 |
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
1.下列对这首诗的解说,不正确的一项是( )| A.诗从峨眉山月写起,点出了远游的时令是在秋天。秋高气爽,月扬明辉。诗中这一轮圆月使人联想到青山吐月的优美意境。 |
| B.前两句点明了写作的时间和地点,作者运用了动静结合的写法,不仅描写了月映清江的美景,也暗示了行船之快。 |
| C.这首诗意境明朗,语言浅近,音韵流畅。全诗意境晴朗优美,风致自然天成,为李白脍炙人口的名篇之一。 |
| D.诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情,无处不贯串着山月这一象征意义的艺术形象,这就把广阔的空间和较长的时间统一起来。 |