一年级下册青岛版《两位数与一位数的减法（不退位）》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课时内容是《两位数与一位数的减法（不退位）》，是学生在学习了一位数和十位数加减法后，进一步提高计算能力的关键阶段。学生通过操作活动可以理解两位数与一位数减法的实际意义，并掌握不退位的减法技巧。由于一年级学生的注意力较为分散，因此本课设计注重互动和动手操作，以帮助学生通过具体的实物操作理解数学概念。

二、教学目标

• 数学素养目标：通过本课学习，培养学生良好的数感、运算能力和空间观念，能够理解两位数与一位数的减法，不退位的计算方法。
• 学习能力目标：通过动手操作、讨论和练习，培养学生自主学习、合作学习和数学表达的能力。
• 思维发展与情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养积极探究的态度、严谨的思维习惯，以及生活中发现和解决数学问题的意识。

三、教学重点与难点

教学重点：理解两位数与一位数的减法，不退位的计算规则。

教学难点：学生可能在理解“退位”和“不退位”上的差异，尤其是在减法过程中的直观理解。

突破策略：通过具体的操作活动，如“物品分配法”和“条形图”演示来帮助学生理解减法的过程，并通过小组合作交流来加深理解。

四、教学准备

• 教师准备：数学教具、数字卡片、条形图、图片及实际物品（如苹果、糖果等）
• 学生准备：课本、学具（如小棒、数卡片）

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

通过生活中分苹果的情境引入问题：假设有20个苹果，要分给4个人，每人分几个？这时可以引导学生思考，如何进行减法计算，并引出本课主题“两位数与一位数的减法（不退位）”。

（二）动手操作，探究新知（约15分钟）

通过实物和数卡片的操作活动，教师带领学生进行简单的减法计算。给学生每人提供20个小物品，进行减法操作，帮助学生理解在减法时不退位的概念。教师可以通过提问引导学生思考：“如果从20个苹果中拿掉5个，剩下多少个？”并引导学生在没有退位的情况下完成减法。

探究活动：在小组中进行5次不同的减法练习，每次通过实物操作或条形图演示，巩固不退位减法的理解。

方法指导：教师通过个别辅导和小组合作引导学生注意“个位减法”时不需要借位的特征。通过实物演示和图形表示，帮助学生更好地理解这一概念。

（三）巩固练习，应用新知（约10分钟）

设计层次性练习：
1. 20 - 5 = ?
2. 18 - 3 = ?
3. 16 - 7 = ?
4. 14 - 6 = ?
5. 12 - 4 = ?

通过练习帮助学生巩固不退位的减法方法，并结合小组合作来讨论答案，检查学生理解情况。

（四）联系生活，拓展提升（约8分钟）

设计实际问题情境：如果你有18颗糖果，给小朋友们分5颗，你还剩下多少颗？在这个问题中，学生需要用不退位的减法方法解决。

生活应用：通过让学生分配物品、计算剩余物品，进一步巩固减法计算的实际应用。

（五）课堂总结，评价反馈（约2分钟）

回顾本课内容，鼓励学生说出本课学习的关键知识点。教师针对学生的学习情况进行个别反馈，并布置课后练习，帮助学生巩固不退位减法的技能。

六、板书设计

板书内容简洁明了，重点突出减法的计算规则和步骤：
1. 减法运算：20 - 5 = 15
2. 不退位的特点：个位数直接相减，结果不需要借位。

七、作业设计

• 基础作业：完成课本第12页的练习题，巩固不退位的减法。
• 实践作业：请家长与学生一起完成家庭作业，例如“分水果”活动，帮助学生理解和练习减法。

八、教学反思（教师填写）

（留空，供教师课后反思使用）

九、教学建议与注意事项

• 对于注意力较短暂的学生，可以多进行操作活动，增加学习的趣味性和互动性。
• 在减法教学中，确保学生掌握“个位数减法不借位”的规律，不要提前引入难度较大的借位问题。
• 课堂管理中要注意学生的合作与交流，激发学生的参与热情。

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