Unit One Keep Things in Order（大单元教学设计）英语北京版三年级下册2026

三年级下册Unit1KeepThings inOrder大单元教学设计原创作者李想
一、单元内容体现的新课标理念本单元主题为“Keep Things in Order\，属于“人与自我”主题范畴，聚焦“生活自理与卫生习惯”子主题。学生通过学习衣物与文具的英语名称、方位表达、物品归置方法，掌握整理相关核心词汇与句型，提升在生活场景中运用英语描述物品位置、交流整理方法的能力，培养“有序摆放、主动整理”的良好习惯，为后续更复杂的生活技能类英语学习奠定基础。二、课时划分
1.第 1 课时： Lesson 1 Where is your red scarf2. 第 2 课时: Lesson 2 My book is on my desk3. 第 3 课时： Lesson 3 Let's put our clothes in order 4. 第 4 课时： Lesson 4 I should tidy up my room三、单元内容分析
单元围绕“物品整理”展开，以“物品位置询问－方位表达巩固－衣物分类归置－房间整体整理”为脉络，分四个课时逐步推进教学：1.第1课时：Lesson1Where is your red scarf：核心是衣物与文具词汇及基础方位询问。通过“寻找红领巾、帽子、练习本”的生活场景，呈现“red scarfcap,exercise books”等词汇，以及核心句型“Where is/are...? It's/They are...”。结合“物品寻找游戏”“师生问答”’等活动，重点训练“物品名称+方位回应”’的基础交际，传递“用完归位”’的初步意识。2.第2课时：Lesson2Mybook is onmydesk：侧重方位介词拓展与物品归属确认。在基础方位表达的基础上，补充“on,in,under\’等介词的灵活运用，新增\Isthis/thatyour...？”’的确认句型，结合课本中“书桌、椅子下的物品插图，让学生理解不同方位的具体场景。通过“文具认领\\“方位匹配\\chant跟读’等活动，强化“询问位置－确认归属”的交际逻辑，提升句型运用熟练度。3.第3课时：Lesson3Let'sputourclothes inorder：聚焦衣物分类与归置表达。拓展“trousers,socks,shorts”等衣物词汇，学习“put...in/on/behind...”的归置句型，结合“整理衣物”’的模拟场景，让学生掌握衣物分类摆放的方法。通过“衣物配对””“归置指令模仿\“角色扮演整理”等活动，重点训练“衣物名称+归置动作”’的连贯表达，深化“分类整理”’的理念。4.第4课时：Lesson 4Ishould tidyup myroom：侧重房间整体整理与习惯培养。整合前三个课时的词汇与句型，以“寻找房间里的物品”为情境，呈现“tidy up,behind the door,under the doll”等表达，引导学生意识到整理房间的重要性。通过“房间整理闯关”“整理步骤分享“项目展示”等活动，实现语言知识的综合运用，传递“主动整理、保持整洁”’的生活理念。四、单元教学目标
（一）语言能力l.词汇：能听说认读衣物词汇（red scarf,cap，trousers等）、文具词汇（book，ruler,exercise books等）、方位介词（in,on,under,behind,next to），掌握核心词汇的含义与用法：
2. 句型：能运用“Where is/are...? It's/They are...\\Is this/that your...? Yes, itis./No,itisn't.\\Let'sput...in/on...\’进行物品位置询问、归属确认与整理指令交流；
3.技能：能听懂关于物品位置与整理的简单对话，读懂课本插图情境并提取关键信息，在模拟场景中用英语描述物品位置、确认归属、交流整理方法，完成“整理房间”主题展示：
4.语音：能跟随音频模仿核心词汇与句型的语音语调，在chant演唱中感知英语节奏，掌握“a”字母在单词中的发音（如apple,bag,cat）。

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